中學人工智能教育：如何為學生安排合適的課程與活動

香港中學的人工智能教育是近年來教育領域的一個重要發展方向，旨在培養學生對新興科技的認識與應用能力，並幫助他們應對未來社會的挑戰。根據《香港學生資訊素養》學習架構（2024），人工智能教育被納入資訊素養教育的範疇，特別是在「新興和先進資訊科技」這一素養範疇中，強調了人工智能技術的應用及其衍生的道德議題。

人工智能教育的目標

香港中學的人工智能教育目標是讓學生了解人工智能的基本概念、應用場景及其對社會的影響。通過學習，學生不僅能夠掌握人工智能的技術基礎，還能培養批判性思維，識別人工智能技術可能帶來的道德和社會問題。具體目標包括：

1. 認識人工智能的基本概念：學生需要了解人工智能的定義、發展歷程及其在不同領域的應用，如智能家居、藝術創作、知識創造等。
2. 應用人工智能技術：學生通過實際操作和項目學習，掌握人工智能技術的基本應用，如機器學習、深度學習等。
3. 反思人工智能的影響：學生需要思考人工智能對社會、經濟、文化等方面的影響，並能辨識其潛在的道德和法律問題，如隱私保護、算法偏見、深度造假等。

人工智能教育的課程設計

香港中學的人工智能教育課程設計注重跨學科整合，特別是在資訊科技、公民與社會發展科等科目中融入相關內容。課程設計分為不同的學習階段，逐步提升學生的知識和技能：

1. 初中階段：在初中階段，學生主要學習人工智能的基本概念和簡單應用。例如，學生可以通過智能家居系統的案例，了解人工智能在日常生活中的應用。此外，課程還會介紹人工智能的基礎技術，如機器學習和數據分析。
2. 高中階段：在高中階段，學生將進一步學習人工智能的高級應用及其社會影響。課程內容包括人工智能在專業領域的應用，如醫療、金融、教育等。同時，學生還會探討人工智能技術帶來的道德和法律問題，如深度造假技術的濫用、人工智能偏見等。

教學方法與資源

為了有效實施人工智能教育，香港教育局提供了豐富的教學資源和專業發展課程，幫助教師掌握相關知識和教學方法。這些資源包括：

1. 電子學習資源套：教育局提供了多種電子學習資源，如教案、短片、動畫等，幫助教師在課堂上生動地講解人工智能的概念和應用。
2. 專業發展課程：教育局為教師舉辦了多場研討會和工作坊，主題包括「培養學生符合道德及正向地使用新興和先進資訊科技」等，幫助教師提升教學能力。
3. 跨學科合作：人工智能教育不僅限於資訊科技科目，還與其他學科如公民與社會發展科、地理科等進行跨學科合作，幫助學生從多角度理解人工智能的影響。

人工智能教育的挑戰與未來發展

儘管香港中學的人工智能教育已經取得了一定的進展，但仍面臨一些挑戰。首先，教師的專業知識和教學能力需要進一步提升，以應對快速發展的人工智能技術。其次，學生對人工智能的興趣和參與度需要進一步激發，特別是在高中階段，學生需要更多的實踐機會來應用所學知識。

未來，香港中學的人工智能教育將繼續深化，特別是在技術應用和道德教育方面。隨著人工智能技術的不斷發展，教育內容也將不斷更新，以確保學生能夠應對未來的科技挑戰。同時，教育局將繼續推動家校合作，幫助家長了解人工智能的重要性，並支持學生在家庭環境中進行相關學習。

參考：資訊素養及電子安全相關支援 – 香港學生資訊素養